高二生物课件-种群的数量变化课件

生物是很多高中生头疼的科目，要想学好必须掌握好的方法，同学们在预习课本上的知识的时候可以阅读相关的生物课件，下面学大教育网为大家带来高二生物课件-种群的数量变化课件，希望能对大家学好高中生物有帮助。

一、教材分析

本节课是高中生物必修3的第四章第2节，在第1节课中已经介绍了种群的一些基本特征，而其中最基本的特征是种群密度，与种群密度密不可分的是种群的数量，在第2节中，就对种群的数量变化进行了探讨。同时种群数量的变化与种群所生存的环境条件，如天敌、食物等有着很大的关系，因而为第3节群落的引出作了铺垫。本节，在新课标中具体内容标准是：尝试建立数学模型解释种群的数量变动。通过实例来说明如何建构种群增长模型，通过建构的数学模型来解释种群数量的增长，这是本节教学的重点。并且详细讨论了种群增长的两种方式的产生条件及特点等：在理想环境中，种群增长呈“J”型曲线;在存在环境阻力的情况下，种群增长呈“S”型曲线。种群数量变化除了增长以外，还存在波动、下降等其他形式。本节最后分析了影响种群数量变化的各种因素，意在培养学生的环境保护及正确的资源利用意识。

二、学情分析：

本课的学习主要是以探究构建数学模型为主，因此需要学生有一定的数学功底。本册为高中必修3第4章的内容，对象是高二或高三学生，他们具有一定的数学能力，对这样的数学模型构建来说还是较有能力能够把握的，最多需要一些小小的提示。因此，可以让学生进行小组探讨活动，而不用为他们讲解太多。对于种群数量变化的几种形势则较易于理解。同时，也需要学生对上一节课的知识掌握比较充分，才有利于这节课的进行。

三、教学目标

知识目标：

1. 说明建构种群增长模型的方法。

2. 阐述种群数量增长的种类和特点。

能力目标：

1、通过讨论细菌种群数量的变化，尝试建构种群增长的数学模型。

2、用数学模型解释种群数量的变化。

情感态度价值观目标：

意识到人类活动对生物的影响，生物与环境之间的相互影响。

四、教学重难点

教学重点：尝试建构种群增长的数学模型，并据此解释种群数量的变化。

教学难点：建构种群增长的数学模型。

五、教学方法：讨论法、探究法

六、教学思路：

首先以三个关于种群数量变化的实例引出本课的课题——种群的数量变化。学生观察细菌分裂的视频后，通过已知的一些条件，小组合作，共同探讨出细菌数量变化的公式以及时间—数量曲线图，完成学案。探究活动结束后让小组代表来展示探究成果。加强对细菌数量增长情况的认识。总结数学模型构建的探讨活动，让学生对这种方法的使用更加有条理。提出现实环境不能无限制，质疑之前结果的正确性，并且通过两个例子来帮助理解。进而引出种群数量增长的“J”型曲线。学生按照推导细菌数量增长公式和曲线的方法，自主推导出在自然条件适宜的情况下种群数量增长的“J”型曲线及其公式。小结“J”曲线的成立条件，特点及现实实例等。通过两个例子，说明现实生活中生物并不是都生长在环境没有限制的情况下的，而是存在环境阻力的。学生通过阅读教材上的材料案例，学习种群数量增长的“S”型曲线的相关特性，并解决老师提出的问题。设置一些于生活情境相关的问题，巩固对“S”型曲线各种特征的理解，知道它在现实中的应用。小结“S”曲线的成立条件，特点及现实实例等。并通过画图等，分析“J”曲线与“S”曲线的异同。最后通过东亚飞蝗的例子，说明生物生存的环境的复杂性，对变性对物种的影响很大。说明种群数量存在着波动和下降。以环境阻力中食物因素引出中间关系，延伸至群落，让学生思考。结束本课。

八、教学反思：

总的来说，本节课的进行还是比较流畅和紧凑的，能够有效的吸引学生的注意力，但是趣味性稍微有些欠缺，在后面的讲解中大多都是以讲解形式进行，对知识的挖掘还不够，稍微有点浅显了。具体有一下优缺点。

优点：

1.本课讲解时思路清晰，意图明确，重点突出。

2.课程进行时前后的联系比较紧密，主要是以例子的变化联系起来的，很有整体连贯性，比较能吸引学生目光。

3.学生活动方面采用探究式教学，与能与学生进行一定的互动。

缺点：

1.知识点与知识点之间过渡不够自然，欠缺润色，语言能力不强。

2.讲解显得有些单调平淡，课堂气氛带动不是很好。

3.由于提问技巧掌握不够，在提问时不能够达到想得到的引导作用，需要多加揣摩。

4.语速稍微有点快，而且声音稍有些含糊。

5.内容稍多，学生活动在真实条件下不能完成的很好，效果也不能达到。因此可以将这部分内容分为两节课来讲。

学大教育网精心为大家准备了高二生物课件-种群的数量变化课件，希望大家能够从阅读生物课件中获的一定的进步，更多的生物课件内容请查阅学大教育网。