如何提高高二生物学习的学习效率

　　我们都知道，高中阶段，我们一共也就只有三年的时间去进行学习，如果说，有不少高中生在高一学年还处在一种“懵懵懂懂”的混沌状态，那么，到了高二，你们就必须注意一定要调整好自己的这种状态了。要知道，高三学年已经“迫在眉睫”了。我作为一名已经在学大教育工作多年的高中生物老师，今天就把我自己通过多年的教学经验总结出的一套高二生物学习方法介绍给同学们。

　　1.掌握学习方法

　　提高学习效率生物是研究生命的一门自然科学，它包括植物学、动物学和高中生物学等课程。初中生物学主要是研究有关生命现象的基础知识，高中生物学主要是学习有关生命本质的基础知识。学好生物要掌握四种学习方法。

　　实验法

　　生物科学是一门以实验为基础的学科，学生应认真掌握实验的理论和技巧，对大纲和课本中规定的实验、实习应逐一过关；每次实验后认真绘图，写实验报告，以巩固所学知识。课本上的实验示意图，是实验过程的形象表示，集中体现了实验的要求、步骤和目的，具有很高的认知价值。考生可以实验示意图为中心线索，把实验的相关知识串联起来。这样学习，知识不仅记忆牢固，而且便于应用，不会混淆。

　　观察法

　　观察是有目的、有计划的主动知觉。学习生物要从观察开始，因为观察是获得感性知识的一个主要途径。如果你仔细观察周围的世界就会发现许多奇特的生命现象。例如，绿色植物的叶子为什么昌绿色的？为什么有的树木叶子一到深秋主不变成黄色或红色？等等，如果你能运用学过的生物学知识作出科学的解释，那样知识就学活了。

　　比较法

　　有些生物概念和生物现象很相近，容易混淆，可列成表格，分门别类地进行比较，找出它们的异同点，使知识精确地分化。例如，对五门脊椎动物——原生动物门、腔肠动物门、扁形动物门、线形动物门和环节动物门，可以各门的代表动物的生活环境、构造和生理（包括运动、消化、呼吸、排泄、循环、神经和生殖）以及本门动物的主要特征，画成棋盘式表格逐一进行比较。

　　归纳法

　　知识的概括性越强，越便于迁移。知识越系统，越便于记忆和应用。在总复习中，对知识进行梳理归纳，使之条理化，对于记忆和应用知识是十分重要的。例如，学完了花、果、种子形成的知识后，可归纳成图表式的知识系统。

　　2.提高分析问题和解决问题的能力

　　生物学的研究对象广泛存在于我们的周围，因此，在学习过程中，我们要学会自觉地将所学到的知识应用到日常的生活中去。这样，不仅可以加深对知识点的记忆，而且还能够检验自己对知识的理解程度，从而提高自身分析问题和解决问题的能力。