小学五年级语文生死攸关的烛光课件

小学是我们学习知识的大好时期，我们在小学一定能够要学习好语文知识，我们在预习课文的时候可以参考课件，这样对我们掌握住重点知识有帮助，下面为大家带来小学五年级语文生死攸关的烛光课件。

教学目的：

1、通过对人物言行、心理的分析，感受到课文中人物在危险面前所表现出来的机智与勇气，从而使学生认识到：在危急时刻要沉着、机智、勇敢。

2、培养学生的独立阅读能力和合作学习的能力。

3、感情地朗读课文。

教学重点： 对人物有自己的评价，并能从中感受到课文中人物在危险面前所表现出来的机智与勇气。

教学难点：理解文中关键词句的含义。

教具：cai课件

教学过程：

一、整体回顾，把握课文内容

1、这节课，我们将再次走进课文——(引读课题：生死攸关的烛光)，去看看这场没有硝烟的战斗。

2、上节课，我们已经初读了课文，谁来说说，这篇课文主要讲了一件什么事?

3、为什么要保护这半截蜡烛呢?请同学们翻书65页，我们来读一读。(教师引读)。

二、从语句中感受“生死攸关”

过渡：于是，围绕着半截蜡烛，课文向我们展示了一场惊心动魄的故事。

1、请同学们快速地浏览课文，看看故事情节发生了几次令人紧张的变化?

(三次：(1)当德军把蜡烛点燃;(2)当德军把吹熄的蜡烛重新点燃;(3)当端走的蜡烛被德军夺回。)

师板书：点 点 夺(评价：你有一双雪亮的眼睛)

小结：同学们，文章情节富有如此曲折的变化，我们可以用一个词语来形容，真是——一波三折。

2、过渡：在这一波三折的故事中，随着敌人的步步威逼，蜡烛燃烧着;随着时间的步步流逝，蜡烛越来越短，绝密情报的暴露也就在一线之间。此时对伯瑙德夫人一家人来说，已经到了生死攸关的时刻。

那课文中的哪些语句让你感受到了“生死攸关”呢?请同学们默读课文，勾出相关语句，然后再认真地、小声地读读你勾的句子

⑴把你勾的句子读给大家听一听吧。

生汇报。(师出示课件)

师：同意他找的这些句子吗?你们真是个会读书的孩子。

⑵老师觉得大家所找的这些表示生死攸关的句子中，这一句话让我有振聋发聩的感觉，你们能帮我读读吗?

(学生齐读“一旦这个”)

⑶假如你是作者，你这样写是想达到什么样的目的呢?

⑷师：既然如此，你们能不能用不同的语言来具体描述一下这句话的意思?谁来试一试。

生1：如果这个情报中转站暴露，伯瑙德夫人一家的生命将告结束。

生2：如果情报暴露，这个反法西斯计划就会遭到重创。

生3：一旦这个情报中转站暴露，数万雄兵将葬身沙场。

生4：一旦这个情报中转站暴露，死亡的人数会越来越多。

师：太可怕的，可怕得让人不敢想，因为一旦情报中转站暴露，伯瑙德母子三人的性命将告结束，后果是——

学生：不堪设想。

师：一旦绝密情报落入敌人的手中，后果是——

生：不堪设想。

师：如此一来，将会有更多的母亲、孩子为之丧命，后果是——

生：不堪设想。

师：可以看出当时真的是——

生：生死攸关的时刻。

师：带着感受，我们来读读这句话。

(学生齐读。)

师：同学们，刚才我们通过想象，理解了这句话所潜在的意思，同时也感受到了作者用词的准确和巧妙。好，还有两句话，自己去读读，体会体会吧。

[出示课件](自读)

师：刚才读书的时候，我发现李雯婷读懂了作者的写作目的，她的神情都凝重了许多，请她来给我们读读吧。

学生个读。(读完以后，全班报以了热烈的掌声)

师：你出色的朗读，源于你对句子深入的理解。

⑹师：带着你们的体会，我们一起来读读这几句表现生死攸关的句子。如果你觉得站起来读，更能表达你此时的情感，那你就站起来读吧!

(全班同学不约而同地站了起来，充满感情地齐读三个句子。)

师：你们的朗读，你们的表情告诉我，你们已经深刻地体会到此时的生死攸关了。

三、感受伯瑙德一家人的机智、勇敢

1、师：情况是危急的，但当危险步步逼近的时候，伯瑙德一家三口是怎样和敌人巧妙周旋的?想出了什么办法?请同学们快速地浏览3-7自然段，去寻找答案。

生：他们一共想了三个办法，第三自然段告诉我们，伯瑙德夫人是轻轻地把蜡烛吹灭(师板书：吹)我从第五自然段中发现雅克是想办法把烛台端走(师板书：端)最后一个自然段写的是杰奎琳想睡觉。

师：办法是睡觉，还是借睡觉而把烛台——

生：拿走。

师：拿走?随便拿起就走，还是——

生齐说：端走。

师：对了，我们就应该在文中去寻找答案。(师板书：端)

师：(指着板书)在这场斗智斗勇的过程中，你最佩服谁?为什么呢?请带着审视的目光，研究的态度，再到3-7自然段中去尽情发现吧。

[出示学习提示：仔细品读3—7自然段，抓住人物的行动、语言、神情和心理活动去体会批注，再把你的理解、感受融入到朗读中。]

(学生齐读学习提示)

2、学生自学，教师巡视指导。

3、师：我发现孩子们很会读书，每个人都有自己独特的感受，你们愿意把你们的感受在小组内和同伴分享吗?

生：愿意。

师：那好，现在就分小组合作学习。每个孩子在组内先读读自己找的句子，说说理由，其他同学要认真倾听，为你的补充做好准备。

(学生分小组合作学习)

小学五年级语文生死攸关的烛光课件为大家带来过了，希望我们能够好好地阅读这篇课文的课件，争取懂得里面的知识点。