高中语文学习的根本是让学生读书

高中语文是高考的必考科目之一，语文取得好的成绩对我们来说很有帮助，因为语文很多都是记忆和理解的知识，所以大家要在语文学习上下功夫，学大老师认为高中语文学习的根本是让学生读书。

我觉得语文学习的根本就是让学生读书。只有读书，它才能开阔视野，它才能扩大自己的襟怀，才能胸怀祖国放眼世界，才能对民族有自信，有自豪这些东西，而不是一头扎进字词句的训练中，没黑没白，没早没晚地去训练。

我们应试的训练方式，我原来说过一句有点过激的话——我们现在语文包括所有学科高强度的训练让学生们没有喘息的时间，步履匆匆，气喘吁吁;应试教育的结果就是把我们聪明的孩子教笨，把我们灵动的孩子教木，把有点笨的孩子变傻，就是害人。古人说诲人不倦，而我们老师们说毁人不倦。我们不是用我们的什么教学方法，教学技术，教学诀窍让学生拿高分，我觉得我们不是这样的，起码我们不是这样的，我力图改变这个。比如说人大附中的“五个一百”就是从我这儿开始的。

初一初二的学生读了多少书?他们是从《狼图腾》、《平凡的世界》、《穆斯林的葬礼》、《四世同堂》这些经典开始的。一开始我们觉得孩子不会读书的，他就作题，他就要分，一开始我们是这样觉得，而且家长那块的阻力也很大。我一开始开展这个活动的时候，有一天校长就把我请过去了，拿出一个大信封，里面几十封家长的告状信，说你让我们孩子读名著，如果我们孩子将来考不上高中，中考成绩、高考成绩受影响，谁负责?学校得给说法。

后来，校长把家长都请来，给家长做工作，说我们就要放眼长远，我们要涵养大家的气质，我们要培养综合素质，要培养人文素养，你没有人文素养你行吗?说华罗庚提起笔来就能写诗。著名数学家苏步青自己都出古典诗集，我说为什么能成大家?他有人文素养的支撑。我觉得我现在改革也是出于这个考虑。我们高三成绩分析的时候，我们语文往往成为众矢之的。化学说我们为什么没考好?语文没学好，审题能力差。数学、物理，都这么说，说你语文差，确实语文差，他就是语文差，说差到什么程度?我刚才说千疮百孔、内伤很重，他就是内伤很重。语文这个学科有自己的特点，拿分比较慢，它是慢功，慢热，所以我就让孩子读书。国内的读了这些名著，由这几部名著开始，什么余秋雨，外国名著他们读了多少，郑老师你看，《静静的顿河》、《红与黑》、《巴黎圣母院》，甚至《战争与和平》都读了，而且写出了非常漂亮的读书笔记。

有一次台湾有一个名著的代表团到大陆来访问，教育部说读名著到大陆来访问，去哪个学校呢?人大附中吧，再不就是二中，再不就是四中，就这几所学校，就压我们那去了，接待名著阅读代表团，台湾名著阅读，台湾的国学教育，台湾没有国学，他们就让学生读《名著》。我了解台湾的高雄市，他们的教育行政机构给每个学校配备名著，两个班假如是一百人，名著要能达到一百本，一两班同时阅读，能达到人手一本。政府投资，而且巡回检查，要求非常严。

他们想看看大陆怎么搞的?到我们那去了说要听课，说听谁的课?说我那个班在搞名著阅读，说听你的课吧。开学第二天，我没有任何准备，后来我就把我学生读名著的读书笔记，人均两年读二三十部名著，人均写读书笔记两万多字，最后抽出一点就成了这本书。听课那些来了很多专家、教授和校长，听完课以后他们的评价，我就是给学生点评读书笔记，让学生自己和老师互动讨论，他们读了明朝一哥王阳明，他们读了卡内基，他们读了很多很多的中国外国的名著，讨论之后我和教授交流，他说了三个意想不到，我们是初二的孩子，我一直是在高中，在人大附中来了以后连着教了八年高三，后来一下被校长空降到初一去了，后来让他们读书。最后三个意想不到他是这么说的：第一，没想到初二的孩子读了这么多的书。第二，出乎意料地是他们写了这么好的读书笔记。第三，意料之外是他们在课堂上能有这样精彩的发言，挥洒自如，特别自如，表达得特别好。他说我们台湾的学生做不到。

那些担心学生的家长们也不担心了，因为中考的时候这个班考的是最好的，118分整个海淀区没有几个。中考语文120分的时候，我这一个班就出了两个，整个成绩相当好，因为学生读了很多的书，视野极为开阔，外国名著，什么《唐吉可德》、《百年孤独》，美国的名著《飘》、《老人与海》、《瓦尔登湖》、《汤姆叔叔的小屋》、欧亨利短篇小说，英国的《简爱》、《双城记》，莎士比亚悲剧，法国的《红与黑》、《悲惨世界》、《茶花女》、《小王子》、《巴黎圣母院》、穆赫桑短篇小说选，这些东西都读了。

高中语文学习的根本是让学生读书，因此大家在平常要多读书，在读书的时候我们要学会提问，这样才能够掌握住知识点。