语文版初三语文上册课文小男孩教案

小编下面就为大家更新语文版初三语文上册课文小男孩教案，关于这篇课文详细的讲课步骤以及问题小编已经为大家在下面详细的更新出来了，希望你可以认真阅读，在教课过程中能够有所帮助，也希望教课时学生可以领会你的意图。

教学目标：梳理文章情节，概括人物形象，归纳小说主题，品味小说语言。

教学重点：引导学生深入课文分析人物，归纳小说主题。

教学难点：从含蓄的语言表达中体会作者要传达的思想情感。

学法指导：

1、圈画文中陌生或重点词句，养成动笔读书的习惯。

2、有感情朗读文中关键语句，体会作者想要传达的情感。

3、把独立思考与小组讨论相互结合，引导学生积极主动地吸取知识和提高学习能力。

4、把文章与现实生活联系起来，引导学生正确认识现实。教学设备：多媒体教学课时：

一课时教学过程：

一、导 入：家庭是温馨的港湾，然而如果家庭发生了不幸，那么家庭却成了痛苦的根源。接下来就让我们一起来学习当代作家郑志远的《小男孩》，(板书)看看这样一个不幸的家庭究竟发生了些什么。

二、初读课文，梳理情节。作者向我们叙述了主人公小男孩哪些经历?(投影)明确：情节：小男孩被妈妈催逼去向已与妈妈离婚的爸爸要生活费，先后经历繁忙的街道，因买雪糕吃无钱坐公交车而逃票，最终没有找到爸爸却遭到许多人的冷遇，不敢回家又无法住宿，只好独自向凉菜棚求助。教师可以继续引导学生用简洁的语言概括情节，教师用四个字概括情节——“寻父要钱”(板书)

三、精读课文，分析形象。

1.小男孩是一位什么样的男孩?(投影)学生边读课文边分析人物形象，然后分组交流。教师紧密结合文中语句引导学生概括人物形象，体会文中蕴含的情感。明确：小男孩是一位单纯、聪明、有礼貌、很懂事、有自尊却很不幸的孩子形象。

2. 文中写到小女孩妈妈对孩子关爱的场景有什么作用?

明确：结合第一段引导学生体会作者把两个妈妈放在一起对比(或反衬)的作用。抓住关键词——“对比(或反衬)”点评学生的回答。作用：突出小男孩的母亲对孩子的关爱很不够，也体现作者代表孩子对母爱的呼吁之情。

3、小男孩多次遭到哪些陌生人的冷遇，为什么他能坚持下去?明确：引导学生在文中找出有哪些陌生人，着重分析小男孩为什么能坚持下去，由此突出小男孩“寻父要钱”更主要的目的是要找到“父爱母爱”(板书)

四、美读课文，品味场面描写。

1. 文章多次写到交通场景，有什么作用?明确：首先引导学生在文中找到相关交通场景描写。抓住其中危险细节引导学生揣摩小男孩母亲的粗心和母爱的缺失。这些交通场景也流露出作者对孩子的同情。

2. 朗读文章结尾两段，体会雨中小男孩的心情，思考小男孩不幸的根源。学生自由朗读语段，教师有感情地朗读文章结尾两段。学生思考并回答小男孩不幸的根源。明确：小男孩不幸的根源是家庭和社会对孩子们缺乏关爱。

五、设身处地，有感而发。

1. 假如你在街上发现了小男孩，你会如何帮助他呢?学生结合课文内容独立思考，讨论交流。预设回答思路：给予物质帮助，给予心灵的安慰，通过110或一些媒体唤醒小男孩母亲的母爱，让小男孩回到爱的怀抱等等。

2. 请用简洁的语言发表你读后由衷的感言。预设思路：今天还有许多孩子身处不幸中，要珍惜幸福。呼吁父母家庭和社会多多关爱孩子们，让孩子们拥有美好的童年。离婚对家庭尤其是对孩子伤害太大了，父母要慎重离婚。

3.读过小说，请结合文中人物、情节和环境，总结本文主题。明确：小说三要素的关系，本文主题体现的含蓄性，主题：本文通过叙述小男孩寻父要钱的复杂经历，唤醒了人们对一些可怜孩子的怜悯之心，揭露了社会上一些家庭和成年人对孩子缺乏爱心，呼吁家庭和社会要多多关爱孩子，让孩子们生活在爱的阳光中。

总 结：童年是美好的，是充满希望的，是家庭和社会的未来，所以每一位成年人和全社会都有责任让孩子们健康快乐地成长，这样我们的家庭和民族才能和谐美好。

详细的相关问题都在上面了，希望你在授课的时候可以一切顺利，学生们可以很容易的接受你传授的知识，祝你教课愉快，并且感谢你关注学大网，小编会一直为你更新。